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Web2.0与信息化教育

时间:2008-06-09 19:05来源:互联网 作者:佚名 点击:
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对于Web2.0到底是什么,业界一直争论不休,这大都基于对某些人打着Web2.0的旗号想大捞一把看不惯。

  Web2.0目前还没有一个确切的定义,但如下定义被越来越多的人们所认可:

  “Web2.0是以 Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.us、43Things.com等网站为代表,以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等社会软件的应用为核心,依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。”

  信息化教育理念强调以学生为主体,让学生主动地获取知识、锻炼能力,为学生创造一个宽松和谐的环境。学生在教育中互动、分享,充分体验学习的快乐。Web2.0所具有的个性化、共享性(信息共享、资源共享、思想共享、生命共享)、开放性等特点,正好对信息化教育理念提供了很恰当的技术支持。

  Web2.0提供了更为完善的教学活动信息交流生态圈。用户围绕某个主题建立的个人或群体Blog与WiKi,借助于Tag、RSS、SNS可以让更多对此有兴趣的用户参与进来展开交流、评价与讨论,可以很自然搭建起网上交流平台与虚拟教研平台,学生可以进行自主学习,进行研究性学习和协作学习。此外,Web2.0还可以充当学生学习和教师教学评价的工具,为基于网络的学习与教学提供一个完善的、自发性的交流生态系统。

  另外,Web2.0还能有效提高网络学习者自主学习的效果。Web2.0中的Blog与Wiki所提供的可读可写功能,不仅能够让学习者在网络上自由发表自己的思想、心得、疑惑等,而且还可借助于RSS与Tag把Blog与Wiki主动发布出去,从而使对该问题有共同兴趣的人群实现共享、交流与互动,得到他人针对性帮助与建议,学习者可据此修正自己的偏差,不断地进行反思,加深理解与体会;通过SNS网站与Tag,学习者可找到有共同兴趣的学习伙伴,就会逐渐形成基于个人兴趣的学习生态圈,用户就有机会接触全世界相关领域最优秀的人,与他们建立广泛的社会联系,不但能够分享到他们的研究成果,而且也可能分享他们的思想,从而有效提高网络用户自主学习的效果。

  除此之外Web2.0还能促进积极主动的合作学习、提高研究性学习效果、给出比较客观公正的学习评价,同时对教育资源的共享、作业的布置与批改等方面提供了很大的方便,这些在后续的几篇文章中会专门论述。

  Web 2.0使得传统互联网更加自动化和人性化的同时,给我们的信息化教育应用更重要的是带来思维、方法、手段的变革。在倡导个性化学习、合作化学习和探究性学习的今天,Web2.0的出现更能促进学习的个性化、合作化、研究化的发展。

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